Учреждения объединяет то, что они работают с детьми сиротами с инвалидностью. Заполняемость ОГКУ «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, "Росток"» — около 60 человек. Из них 16 человек — отделение милосердия, которое работает с детьми, не способными обслуживать себя самостоятельно. В основном это дети с тяжелыми формами ДЦП и тяжелыми множественными нарушениями развития. В 100% случаев они не способны общаться с помощью устрой речи. Подробнее на сайте ОГКУ "Росток".

Тунгусовский интернат специализируется на работе с детьми с ментальной инвалидностью. Заполняемость учреждения — 80 человек. В той или иной форме речевые нарушения присутствуют практически у всех воспитанников. "Примерно половина детей, проживающих в интернате, не способны к устной речи", — уточняет директор интерната Наталья Кобылкина. Подробнее на сайте ОГКСУ "Тунгусовский дом-интернат".

Ни в центре "Росток", ни в Тунгусовском интернате не используются методы альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). Хотя с 2025 года использование АДК в реабилитации людей с нарушением речи станет не просто методической рекомендацией, а требованием группы федеральных законодательных актов, регулирующих порядок реабилитации инвалидов. "Это приемы и методы, которые заменяют устную речь или выступают в качестве ее дополнения, — говорит эксперт проекта, дефектолог Галина Терентьева. — Это основа работы с неговорящими детьми, потому что это дает педагогам и специалистам возможность лучше понимать их потребности, эмоции, провести диагностику. Методики АДК уже довольно давно и активно используются в социально-ориентированных НКО и частных центрах, но в государственные учреждения они проникают медленнее. Этот проект призван исправить ситуацию в масштабах нашего региона".

Применительно к Тунгусовскому интернату планом проекта предполагается внедрение низкотехнологичных средств АДК — всего, что работает «без батареек». Например, общения с помощью графических символов, пиктограмм, таблиц и коммуникативных книг, жестов. «Чтобы запустить АДК как систему, принципиально важно, чтобы этими инструментами были готовы пользоваться воспитатели и педагоги на повседневной основе, — подчеркивает эксперт проекта Галина Терентьева. — Опыт и исследования показывают, что использование методов дает системный импульс развитию детей».

Применительно к центру "Росток" планом проекта предусматривается внедрение высокотехнологичных методов АДК, в основе которых лежит ай-трекинг — компьютерная программа, которая позволяет вести коммуникацию с помощью движения глаз. «В паллиативном отделении центра "Росток" проживают дети с тяжелыми множественными нарушениями развития, и они не могут общаться ни с помощью речи, ни с помощью жестов, — говорит Галина Терентьева. — Но и для них на сегодняшний день есть инструменты коммуникации. Это можно делать с помощью специальных компьютерных программ и приставки, отслеживающей направление взгляда ребенка. И в "Ростке" в первую очередь необходимо провести работу с помощью этого оборудования".

Материалы об АДК:

• сайт фонда "Семьи СМА"
• сайт фонда "Антон тут рядом"
• обзор на сайте НИ Институт дополнительного образования и профессионального обучения
• Интервью изданию "Коммерсант" об АДК директора Центра лечебной педагогики «Особое детство» и член Совета по вопросам попечительства в социальной сфере при правительстве РФ Анны Битовой

В Тунгусовском интернате новшество напрямую коснется 30-50 воспитанников — всех детей, у которых речь существенно ограничена или полностью отсутствует. Они получат возможность выражать свои потребности, эмоции, а самое главное — изучать что-то новое. "Существует миф об АДК, что при его использовании у детей теряется мотив использовать устную речь, — говорит Галина Терентьева. — Это не так. И это подтверждено многочисленными научными исследованиями. На самом деле все обстоит ровно наоборот. При использовании альтернативной коммуникации у детей повышается мотив к общению в целом и они сильнее стремятся использовать при разговоре и элементы устной речи".

В центре "Росток" новшество напрямую коснется воспитанников паллиативного отделения. В основном это дети с тяжелыми множественными нарушениями развития: то есть они не говорят и практически не двигаются. "Как дефектолог я специализируюсь на работе с такими детьми, — говорит Галина Терентьева. — И неоднократно наблюдала, как использование инструментов альтернативной коммуникации существенно меняло отношение к такому ребенку. Благодаря тому, что появлялся канал связи с ним, у его родственников или ухаживающих специалистов появлялись представления о его эмоциях, чувствах, потребностях, характере. Да, играя в игры с использованием ай-трекинга человек начинал развиваться. Но не менее важно и то, что отношения окружающих к нему менялось — становилось более осознанным и человечным!"

Общение с окружающими - это базовая потребность человека! И дать возможность ее удовлетворить необходимо каждому, независимо от имеющихся у него нарушений

В Тунгусовском интернате специалисты смогут эффективнее проводить работу по реабилитации детей. "Неоднократно было доказано, что системное использование инструментов АДК в учреждениях, работающих с неговорящими детьми, повышает эффективность и коррекционного и образовательного процесса", — говорит Галина Терентьева.

В центре "Росток" специалисты также получат еще один инструмент по проведению развивающих занятий с детьми. "Но в некоторых случаях инструменты АДК позволят впервые получить обратную связь от ребенка, — говорит Галина Терентьева. — Дело в том, что для специалистов, ведущих уход за детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития, одним из самых затруднительных факторов в работе является отсутствие обратной связи от подопечного. Есть ощущение что ты работаешь как будто бы в пустоту. И это не всегда осознаваемый, но всегда существенный фактор профвыгорания. АДК дает возможность начать получать эту обратную связь. И это очень важно для ухаживающего персонала!".

В Тунгусовском интернате мониторинг будет осуществляться путем тестирования детей, участвующих в проекте внедрения. "Здесь принципиально важно будет, чтобы инструментами АДК в повседневной жизни пользовались и дети, и педагоги, — говорит Галина Терентьева. — И для специалистов проверить, происходит ли это на самом деле, относительно несложно: достаточно просто понаблюдать за ребенком и посмотреть как он общается, использует ли какие-либо инструменты, или это что-то непонятное и новое для него. Например использует карточки, жесты или предметы - символы для приветствия или чтобы попросить о чем то".

В центре "Росток" мониторинг будет организован путем проверки, насколько ребенок освоил устройство ай-трекинг, включается ли в игру на компьютере, как реагирует на знакомые ему картинки. "Этот навык необходимо у детей развивать с нуля, а затем поддерживать, — говорит Галина Терентьева. — Это достаточно тонкая работа. Мы проведем обучение персонала центра Росток. Возможно, там найдутся специалисты, которые заинтересуются освоением технологии и будут готовы этим заниматься. Если же нет, то для формирования навыка у детей мы будем привлекать отдельного специалиста (логопеда или дефектолога). Проверить, насколько этот навык сформирован, тоже не составит большого труда, используя Ай-трекинг".