интервизионный разбор кейса
«Ракушка и ежик на грустной пижамной вечеринке»
Эмоциональная поддержка девочки-подростка в ситуации острого горя в связи с гибелью родителей с использованием проективных методик:
метафорические карты, сказкотерапия, интерактивная песочница.
метафорические карты, сказкотерапия, интерактивная песочница.
Описание случая
Девочка, 15 лет. Причина обращения — гибель обоих родителей. Родители не проживали вместе. Девочка жила с мамой, но некоторое время назад стала общаться и с папой тоже. Однако в ноябре прошло года папа погиб. Спустя некоторое время в автокатастрофе погибла мама. На момент работы девочка находится под опекой родственников. Изначально девочка обратилась на консультацию, когда мама была ещё жива. Причина — чувство вины перед отцом, незадолго до гибели она с ним поругалась. И осталась боль, что многое не успела ему сказать. Наблюдались проблемы со сном, ночные кошмары, депрессия.
После гибели мамы симпатоматика усилилась. Девочка ходит на консультации, контакт сложился. Ранее в работе использовались метафорические карты, песочница — новый инструмент для работы с ней. Для выработки подхода к работе с использованием нового инструмента случай был разобран в формате интервизии в рамках учебного курса "Песочный импульс — внедрение". Цель: опробовать тактику создания в интерактивном песочном поле безопасного пространства проживания боли утраты, обеспечить экологичную поддержку, постепенно восстановить эмоциональный ресурс.
После гибели мамы симпатоматика усилилась. Девочка ходит на консультации, контакт сложился. Ранее в работе использовались метафорические карты, песочница — новый инструмент для работы с ней. Для выработки подхода к работе с использованием нового инструмента случай был разобран в формате интервизии в рамках учебного курса "Песочный импульс — внедрение". Цель: опробовать тактику создания в интерактивном песочном поле безопасного пространства проживания боли утраты, обеспечить экологичную поддержку, постепенно восстановить эмоциональный ресурс.
Демонстрационная сессия
Сессия проходила на интервизионной встрече. В роли клиентки выступил взрослый коллега,
хорошо знакомый с принципами психодрамы. Он достаточно точно воспроизвёл состояние девочки.
хорошо знакомый с принципами психодрамы. Он достаточно точно воспроизвёл состояние девочки.
«Клиентка» выбрала фигурку ракушки и закопала её глубоко в песок посреди образовавшегося в режиме Ландшафт озера
Для работы был выбран режим песочницы. «Ландшафт». Символический ряд: клиентка выбрала фигурку ракушки — закопала её глубоко в песок посреди образовавшегося в режиме Ландшафт озера, полностью скрыв из виду. Выбранное время года — октябрь: «холодно, но вода еще не замёрзла и листья ещё не опали». Клиентка обозначила, что ракушка там «сидит одна», «ей одиноко, но не страшно», «там безопасно». На предложение «пойти радоваться» отвечает: «Если вы хотите радоваться, идите без меня. Радоваться вообще не моя тема». На предложение «посидеть рядом и погрустить» соглашается: «Это нормально, это можно».
Психолог не пытается «откопать м развеселить» ракушку. Специалист осторожно задает вопросы: «Как она там? Она спит? Ей там грустно? А если дождь, она выйдет?». Клиента отвечает немногословно, однако не отказывается от контакта. Психолог вводит в песочную картину еще одну фигуру — ёжика. Он беспокоится за ракушку, зовет ее. Но она сначала не слышит. Постепенно ежик подходит ближе к ракушке, отслеживая реакцию девочки. В какой то момент предлагает откопать ракушку. Девочка соглашается, но на следующее предложение «пойдём греться» отвечает: «Никуда не хочу». Психолог предлагает: «А если мы рядом посидим и погрустим?» — «Да, это можно». В какой то момент возникла идея грустной пижамной вечеринки, которая оказалась созвучна состоянию девочки. На ней были какао, пицца с доставкой (не за мой счёт!) и фильм «Властелин колец» (не весёлый). Финал: ёжик и ракушка сидят вместе, им уютно, хотя и грустно.
Разбор демонстрационной сессии
Участвовавшие во встречи специалисты высказались по кругу,
к обсуждению также присоединились несколько участников онлайн
к обсуждению также присоединились несколько участников онлайн
- Специалист не пытался вытащить клиентку из грусти, а присоединился к ней — «Давай вместе погрустим».
- Было очень бережное отношение к темпу клиента. Специалист дождался «щёлочки» — момента, когда клиентка стала демонстрировать большую открытость.
- Метафора «грустной пижамной вечеринки» позволила прожить боль и грусть как естественное состояние, а не как патологию.
- Клиент (взрослый в роли девочки) отметил: «Было комфортно. Мне хотелось отвечать односложно, но при этом хотелось, чтобы со мной продолжали говорить».
- Ключевое терапевтическое событие: разрешение не выходить из грусти немедленно, а быть в ней вместе с понимающим и принимающим другим. Это дало клиенту ощущение, что его не торопят, не обесценивают его боль и не требуют «быть весёлым».
Диагностика по
сказочной песочной терапии
сказочной песочной терапии
Ментор проекта Софья Гуревич рассказывает о тонкостях сказочной песочной терапии
Участники интервизии предположили, что с точки зрения диагностической модели сказочной песочной терапии клиентка «застряла» между этапами «Жизнь в отческом доме» и «Дорога». «Отческий дом» в данном случае это дом утраты, но пока у девочки нет внутреннего ресурса двигаться дальше. Ее задача — принять помощь и найти ресурсы, чтобы обрести силы для дальнейшего движения.
Часть участников увидели в ходе сессии этап «Встреча с провокаторами и помощниками». Психолог выступает в обеих ролях: с одной стороны — провоцирует на минимальное движение (откопать, посмотреть, устроить грустную вечеринку), с другой — становится помощником — грустит рядом. Задача следующего этапа: через совместное проживание грусти постепенно перейти к этапу «Дорога» или «Инициация», но только тогда, когда клиентка сама будет готова.
Часть участников увидели в ходе сессии этап «Встреча с провокаторами и помощниками». Психолог выступает в обеих ролях: с одной стороны — провоцирует на минимальное движение (откопать, посмотреть, устроить грустную вечеринку), с другой — становится помощником — грустит рядом. Задача следующего этапа: через совместное проживание грусти постепенно перейти к этапу «Дорога» или «Инициация», но только тогда, когда клиентка сама будет готова.
Использованные методы,
приемы, инструменты
приемы, инструменты
- Диагностика по методу сказочной песочной терапии
- Интерактивная песочница — режим «Ландшафт» — как пространство для безопасного разворачивания метафоры.
- Метафорические карты.
- Метод активного слушания и присоединения — следование за клиентом, отказ от форсирования.
- Метафора «грустная пижамная вечеринка» — трансформация грусти и боли утраты из спрятанного, закопанного, изолирующего переживания в совместное, уютное.
Видео о режиме Ландшафт
Ценность кейса
Данный кейс демонстрируе: работу с острой утратой и сложным горем у подростка; важность следования за клиентом в его грусти, а не попыток «вытащить к свету»; технику «легализации грусти» через совместное проживание; использование песочной терапии как безопасного пространства для разворачивания метафоры (закопанная ракушка); пример того, как «ничего-не-делание» (просто быть рядом) может быть мощным терапевтическим действием.