Расположен в г. Томске. Общее количество воспитанников — 41, из них 13 – с тяжёлыми множественными нарушениями развития, 28 – имеют задержку психического развития, интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра, нарушения речи. Количество воспитанников, нуждающихся в АДК, – 19. Количество коррекционных специалистов, работающих с данной категорией детей, – 7: педагоги-психологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи. «Визуальное расписание появилось в каждой группе, — отметила по итогам проекта участник команды центра "Росток" Юлия Коновалова. — Практика показала, что это удобно для воспитателей. Мы объяснили воспитателям базовые принципы работы с визуальным расписанием. По моим наблюдениям, предложенный подход оказался удобен, они достаточно охотно взаимодействуют с детьми с опорой на визуальное расписание, а также другие элементы коммуникативной среды».

Расположен в селе Тунгусово Молчановского района Томской области. Расстояние от областного центра Томска — 209 километров, от районного центра — села Молчаново — 18 километров. Количество воспитанников на момент реализации проекта – 67 человек, все имеют интеллектуальные нарушения разной степени выраженности. В структуре дефекта также имеется синдром Дауна, нарушения опорно-двигательного аппарата, тяжёлые нарушения речи. 45 воспитанников нуждаются в АДК. Количество коррекционных специалистов, работающих с данной категорией детей, — 4. «По итогам проекта в 10 группах интерната появилось визуальное расписание — картинки на липкой основе, с помощью которых можно объяснить структуру дня. Этот элемент достаточно охотно стали использовать воспитатели, — отметила Олеся. — Они опираются на расписание при общении с группой, оказалось, что это удобно. Например, многие дети понимают разницу между завтраком, обедом, полдником и ужином. Эти элементы АДК на сегодняшний день доступны всем детям с речевыми затруднениями».

Общеобразовательное учреждение, имеющее в своей структуре группы компенсирующей направленности. Количество воспитанников детского сада всего 315, детей с ОВЗ — 45, из них нуждаются в АДК — 36 (5 детей с ТМНР, 31 ребёнок с РАС). Количество специалистов, работающих с данной категорией детей, — 7. «Мы достаточно давно используем в работе элементы АДК, для нас участие в проекте не было первым знакомством с методикой, — говорит участница проекта от учреждения Анастасия. — Тем не менее системное обучение у сильного специалиста, в котором было много практики, — это была очень ценная вещь! Я взяла для себя много мелких нюансов. В частности, много нового узнала о том, как строить диагностику и как на основании этого делать первые шаги».

Общеобразовательное учреждение, имеющее в своей структуре автономный класс для обучающихся с ДЦП и тяжёлыми множественными нарушениями развития. В классе 8 учеников, из них у 7 полностью отсутствует речь, у одного речь недостаточно развита, все дети нуждаются в АДК. В данном классе работают 2 учителя-логопеда, учитель-дефектолог, педагог-психолог. «Ранее я была единственным специалистом, который занимался развитием альтернативной коммуникации в классе, — делится председатель нашего фонда и учитель-дефектолог школы №16 Галина Терентьева. — Но для нас очень важно, чтобы все педагоги, работающие с неговорящими детьми, имели необходимые знания и навыки. Именно поэтому я решила включить нашу школу в этот проект. Я верю, что только работая в команде, мы сможем достичь больших результатов для каждого ребёнка!»